Estudio de Casos de Emprendimientos Innovadores Locales Como Herramienta Pedagógica en la Formación de Futuros Empresarios

Abstract

El estudio de casos ha sido utilizado ampliamente como herramienta pedagógica en áreas administrativas. En el caso de la formación para el emprendimiento, es común hacer uso de las experiencias de los grandes empresarios para que los participantes identifiquen las características del perfil emprendedor, visualicen los aspectos positivos y negativos de ser propietarios de una empresa y también para que reconozcan estrategias que favorecen el éxito o fracaso de las mismas. Aunque es relevante estudiar los casos de las empresas de clase mundial, que son los de mayor disponibilidad, muchas veces los implicados entienden que esas experiencias están muy lejos de sus posibilidades, convirtiéndoseles en casos utópicos difíciles de tomar como referencia. Así las cosas, surge la idea de involucrar las historias de empresas locales como casos de estudio en las jornadas de capacitación de nuevos emprendedores para que haya una mejor apropiación de las enseñanzas del ejercicio pedagógico. Por otro lado, teniendo en cuenta que la innovación es considerada hoy en día como la mejor estrategia para la competitividad y productividad de los negocios, es importante que dichos casos de estudio se enfoquen en las organizaciones innovadoras. Bajo este contexto, en la Escuela de Estudios Industriales y Empresariales de la Universidad Industrial de Santander (Bucaramanga-Colombia) se quiso utilizar el estudio de casos de empresas innovadoras locales como herramienta pedagógica en la cátedra de creación de empresas que allí se ofrece a estudiantes de todas las ingenierías que tienen interés en desarrollar sus propias ideas de negocios. El proyecto piloto a presentar partió del levantamiento de seis casos de estudio de iniciativas empresariales manejadas por la incubadora de empresas de base tecnológica de la ciudad, Corporación Bucaramanga Emprendedora, que luego fueron presentados a la clase para su análisis y desarrollo de talleres relacionados. Como factor diferenciador, esta estrategia tuvo la característica de que los casos no fueron presentados en textos de lectura como tradicionalmente se hace sino en video, aprovechándose las ventajas de las tecnologías de la información y comunicación y lográndose una mayor receptividad por parte de los participantes del curso. Posterior a la aplicación, se hizo una evaluación de la percepción de los involucrados encontrándose una gran receptividad a la estrategia pedagógica. Observar como la innovación y la base tecnológica son conceptos implementados en negocios reales y de la región, fue uno de los aspectos que los participantes señalaron como de mayor relevancia de la experiencia.