Capacidades dinâmicas, aprendizagem e sustentabilidade

Abstract

Esse artigo examina as implicações das capacidades dinâmicas na transição para a sustentabilidade na Electrolux do Brasil no período de (2000-2015). Embora estudos recentes tenham enfocado transição e sustentabilidade, eles não articulam como as capacidades dinâmicas na organização contribuem para o alcance de desempenho superior apresentando lacunas no que se refere a investigações sobre o tema. Desse modo o objetivo desse trabalho é investigar como a empresa desenvolveu capacidades dinâmicas em ambiente de transição com vistas à sustentabilidade. Para isso, o método utilizado foi o estudo de caso, com abordagem longitudinal e perspectiva multinivel com pesquisa qualitativa e quantitativa. Cinco projetos foram investigados para observar a introdução de requisitos de sustentabilidade em produtos a serem lançados pela empresa. Embora o estudo tenha abordado estritamente o nível nicho da transição para a sustentabilidade e as capacidades dinâmicas, para a criação de inovações sustentáveis na organização, as evidencias sugerem que a aprendizagem serve de base para aumentar as capacidades e alcance de desempenho superior em sustentabilidade. Estas originadas pela interação entre a função gerencial com rotinas e processos organizacionais para desenvolver produtos e processos que contribuam para a sua difusão em nível de regime sociotecnico. A relevância do estudo e sua contribuição para o campo da gestão da inovação está em investigar capacidades dinâmicas em ambiente de transição para a sustentabilidade no setor eletroeletrônico. Como resultado observou-se que a empresa está modificando sua base de recursos, reconfigurando constantemente suas competências para inovações sustentáveis, a partir da interação entre rotinas organizacionais e processos para o alcance de desempenho superior voltado a sustentabilidade. Embora o estudo tenha abordado estritamente o nível nicho e as capacidades dinâmicas para a criação de inovações sustentáveis na organização, as evidencias sugerem que a aprendizagem serve de base para aumentar as capacidades e alcance de desempenho superior em sustentabilidade.