Construcción participativa de políticas de CTI transformativas. Caso Medellín, Colombia

Abstract

El presente trabajo analiza un caso de participación de diferentes actores en un proceso de diálogo, llevado a cabo para redefinir el papel de las Instituciones de Educación Superior en el diseño de políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación de Marco 3. Estas políticas están orientadas a generar transformaciones en los sistemas socio-técnicos, con una direccionalidad que reconozca la importancia de las dimensiones económica, social y ambiental en la sostenibilidad de los entornos en los que actúan los policy makers. El caso se aborda desde el análisis del diálogo, donde se reconoce: 1) el contexto en el que se ejecutó; 2) el proceso de diálogo, el cual incluye el propósito, la identificación de los principales actores, la metodología empleada, los retos y los resultados; y 3) las lecciones aprendidas. Se encontró que el diálogo no se da de forma natural y es necesaria una moderación, buscando superar tanto los limitantes generados por los diferentes intereses de cada actor, como los niveles dispares en cuanto al manejo de los conceptos utilizados, las diferentes expectativas y la desconfianza de que los resultados del proceso sean considerados en el diseño de las políticas. Finalmente, se concluye que la política de Ciencia, Tecnología e Innovación debe cambiar con respecto al papel de las Instituciones de Educación Superior, de forma que estas asuman otras funciones que les permitan ser un actor que contribuya a transformar el entorno del que hacen parte.