Propuesta de framework para el análisis de la relación universidad – sector productivo en el contexto iberoamericano de los agronegocios

Abstract

En la actual economía basada en el conocimiento, modelada por el aprendizaje y motorizada por la innovación, existe consenso en reconocer que las universidades cumplen un rol relevante dentro del Sistema Nacional de Innovación para contrib uir al desarrollo económico y social de las comunidades donde actúan (Arocena y Sutz, 2001). Este proceso de cooperación universidad – entidades no académicas, complementario a las ya tradicionales misiones de docencia e investigación, es de especial impor tancia en contextos de subdesarrollo, en los que la universidad puede actuar como agente de cambio a los fines de superar o revertir esa condición (Dagnino, 2003; Sutz, 2005). E l presente ensayo teórico propone un framework para analizar y valorar en qué m edida la universidad en la realidad iberoamericana se vincula con el entorno socio - económico y avanza en actividades propias de la tercera misión. La propuesta se adapta al ámbito de los Agronegocios , considerando la carencia de estudios bajo este abordaje , el peso relativo del l as cadenas agroalimentarias en las economías de países latinoamericanos y la dinámica de avance tecnológico que en los últimos años se ha dado en el agro. El framework se ha desarrollado a partir de revisión de bibliografía y del mo delo de actividades de la tercera misión sugerido por Molas - Gallart et al. (2002) en la versión adaptada por D ́Este, Castro Martínez y Molas - Gallart (2009 , 2014 ). Comprende dos unidades de análisis: las “capacidades” de la universidad para su interacción c on entidades no académicas, y las “actividades” que amplían las capacidades existentes por in volucra r a éstas . Cada unidad de análisis se desagrega en dimensiones que nuclean diferentes canales universidad – acto res del Agronegocio. Finalmente cada activida d se categoriza según motivaciones y beneficios asociados y se valora mediante indicadores. Si bien el modelo se ha diseñado a los fines de diagnóstico, puede resultar útil para apoyar la gestión académica.