Associação entre medidas de centralidade em rede e a geração de cultivares: um estudo com centros de pesquisa da embrapa

Abstract

O Brasil é um dos maiores produtores de alimentos, fibras e energia renovável do mundo, o que é fruto de fortes investimentos em PD&I nas últimas quatro décadas. Nesse contexto, a Empresa Brasileira de Pes quisa Agropecuária (EMBRAPA) destaca - se como instituição central. Considerando - se que a inovação impulsiona a competitividade nacional e que a formação de redes promove o seu surgimento, este trabalho tem por objetivo determinar a associaç ão entre medidas de centralidade em rede e a geração de cultivares por centros de pesquisa da Embrapa e seus parceiros. Como exemplo de cultivares podem ser citadas novas variedades de soja, milho, sorgo, algodão e forrageiras. Neste trabalho foram utiliza das duas medidas de centralidade: centralidade de grau, que consiste no quanto um ator está conectado, e centralidade de intermediação, baseada em quão bem situado um ator se encontra em termos de sua distância para com outros atores. Foi realizada pesquis a quantitativa, observacional e retrospectiva. As técnicas utilizadas foram análise de redes sociais e análise de regressão linear simples pelo método dos mínimos quadrados. Os dados secundários foram exportados do sistema CultivarWeb do MAPA. Foram analis adas 415 solicitações de proteção de cultivares da Embrapa entre os anos de 1998 e 2012. Pela análise estatística realizada, é possível dizer que o poder de explicação dos dois modelos de regressão é médio e que as centralidades são preditores significativ os. Os betas dos dois modelos foram positivos, indicando que quanto maior o grau das medidas de centralidade, maior a geração de cultivares, o que corrobora o afirmado na literatura. O s resultados indicaram que padrões de interação voltados à busca de maio r centralidade nas redes da Embrapa estão associados ao aumento da quantidade de cultivares geradas . Isso demonstra que a rede estudada propicia o aumento da aprendizagem e a criação de novos conhecimentos, conforme aumenta sua centralidade.